Quinta entrada mismamente oiga, es como abundan

Hola, buenas, que hay...esas chorradas educadas que se dicen para saludar. Bueno, vamos a ver, hoy tampoco tengo mucha idea de qué hablar. Creo que ya eché mi mejor parte en la anterior entrada, y que no me queda nada más que decir. Si acaso, hablar un poco del ambiente de clase, por ejemplo, o no. No lo se, ahora si estoy embarrado, con el coeficiente intelectual de un chupito de hormigón. Vamos, que estoy NEE, pero NEE, NEE, NEE. No doy una, y a ver cómo se estila el dia hoy.

Mirad, me ha gustado esta herramienta para las clases de innovación. De hecho, ya tenía un blog antes de este (y lo sigo teniendo, pero un poquito abandonado el pobre) Me ha gustado ver cómo la gente se expresa, y, señores, entre ustedes me siento como estar entre la élite intelectual. Bueno, en realidad, estoy. Como diría Robert de Niro (oh, maestro) : "Tuuu, tuuu, tu eres bueno, muy bueno" Soys buenos, troncos/as. Y me gusta hacer un master con vosotros.

Bueno dejandonos de sentmientalismos y estas cosas, hay algo que me ha estado rondando la cabeza y es la suerte que tenemos en un punto crucial: dar, explicar, repartir...el conocimiento. Somos detentores del conocimiento, y lo pasaremos a otras generaciones, para que éstas las pasen a otras y asi...hasta el final de los tiempos, o hasta que alguna central bestio-nuclear pegue el peo y nos mande a todos a por donde amargan los pepinos. Pero hasta entonces ¡enseñemos!
Tenemos una oportunidad magnífica. Y una responsabilidad inevitable. Pero me gusta. Me gusta que los chavales se queden con los ojos abiertos ante historias que no conocen (llamadla microhistoria si queréis, la historia de los miles sin historia) Me gusta que los chavales se queden embobados mientras recreo con palabras ante sus ojos como fue la revolución rusa, cómo eran los gulags, cómo atacaban y se defendían, o cómo los normandos arrasaron sevilla varias veces (y eso no sale en los libros de historia) y lo que hay a los pies de la giralda. En definitiva, el conocimiento PARA TODOS. Y empiezo.

El conocimiento lo tenemos nosotros. Y es nuestra OBLIGACION para con la sociedad el compartirlo y darlo. Pero darlo de una manera determinada: adaptado. He leído en otros blogs que eso es una vulgarización...por favor, son CHAVALES que como mucho tendrán 18 años y a los que la palabra "palimpsesto" les suena a incesto con un palo. No. No se vulgariza. No podemos ser aristócratas del conocimiento, porque eso lleva a una dictadura. Nosotros somos los que sabemos, vosotros no. Nosotros estamos por encima de vosotros, somos mejores. Os ordenamos. Os mandamos. Regimos.

"Pos no me dá la gana" ¿Habéis leido 1984?¿O al menos habñeis visto "V de Vendetta"? Pues algo parecido. Los poderosos tiene el conocimiento, y yo no soy más que una pieza en una inmensa maquinaria. ¿Os suena a algo? Si, Stalinismo, o simplemente, totalitarismo. A secas. Me niego a ser un nazi del conocimiento. No me da la real gana. Les enseñaré, les educaré ¡para eso estoy haciendo el máster!Para formar conciencias críticas, que sepan. Me encanta que la gente sepa. Me encantaría que TODOS supieran. Y el mejor marcador sería que no tendriamos la clase politica que tenemos. Clase política que no acepta críticas, como alguno que otro ¿o no? ¿Por qué? Porque si el conocimiento a veces produce engreimiento, el desconocimiento produce aun más. Asi que, mi más sentido "que te den" a los que quieran restringir el conocimiento al resto de gente. La verdad os hará libres, que dijeron, ¿no?
Pues eso.

PD: Un maravilloso vídeo subtitulado de un grupo que me gusta, dedicado a aquellos que critican a la espalda pero de frente...no hay webs. Al enemigo se le encara.

Infieles saludos, compañeros de cábala.

Cuarto...como cuatro cosas que sean cuatro

A ver, hoy dispongo de la claridad mental de un trozo de bacon. Vamos, que un bote de Pringles tiene mas opciones de ser premio Nobel que yo. Así de claro. No me lo tengáis en cuenta...o sí, ¿qué más da?

Contaré mi experiencia con las  TIC en el centro en el que he estado. Además, centro catalogado TIC por la Junta ¿eh?¡No se vaya usté a creer!
Bueno, lo dicho. Primer dia que voy (la semana pasada) y me digo "oye, esto es centro TIC, tendrá que estar apañao, vamos digo yo"
Al menos, el dia que nos lo enseñaron nos mostraron las pizarras digitales de 1º de ESO, al parecer, uno de los buques insignia del centro. De acuerdo. Ayer, vamos a dar clase, con diapositivas de Power Point (además exponían dos chicas, una de Azerbayan y otra de Rusia sobre el comunismo) Y ¿qué pasó?
El cañón. El bendito cañón no funciona.
Toma TIC, Manué. Pa'que vuelvas a por más. Vamos a ver...¿no se da muy rápido la categoría de TIC a cualquier centro con apenas un par de ordenadores viejunos?¿No responde más a un planteamiento "de cara a la galería"? La respuesta es SI. Y punto. SI, se hace para que parezcamos "los modernizados". Venga ya. Creerse que somos los modernos es ser mas ingenuos que un yogur de nata o las bragas de Blancanieves (con perdón) ¿La comunidad autónoma con mas indice de fracaso?¿y lo pretenden arreglar con pizarras digitales? Cuénteselo a otro.

Es fácil. Se necesitan mejores profesores, más motivados, menos porquería en la televisión, más lectura: en definitiva, una renovación desde las raíces de esta apestosa sociedad que nos acoje. Y huele a muerto desde hace años, pero ¿qué va a interesar mejorarla? Mejor, a más imbéciles, mas votos tocamos cada uno, más nos aseguramos en nuestras poltronas y más les podemos hacer el día "all-bran" a nuestros ciudadanos. (Lo que viene a ser crearles una diarrea mental interesante, de proporciones Godzilescas)
¿La tecnología? Si, desde luego. ¿Los profesores y los almunos? Pues antes que toda esa tecnología. Facilitan las cosas, acercan al alumnado los temas...pero si el sueño del alumnado es "arriba la Esteban" y demás jilichorradas, oiga, coja usted su pizarra digital y...guárdela en un almacén. Antes quiero buenas explicaciones, libros no politizados y desnatados (nene, la guerra es algo que no daremos porque me siento mal ante tanta violencia, daremos la economía, como me contó Lola ayer que hizo una profesora suya)
La Historia es dura. A veces cruel y sangrienta. ¿Por que no contársela? ¿Porque se pueden "traumatizar"? No me toque usté las narices, señor pedagogo/sociólogo. Métase en una clase y diga "no, bueno, esto pasó, pero bah, pasaremos por encima" Pero claro, la verdad es peligrosa. Muy peligrosa. Hace pensar y eso no. Caca, suelta nene, que eso es caca.
Pues pienso dar la Historia en todas sus facetas. Las bellas y las horribles. Y me da exactamente igual que pretendan tener a unos alumnos idiotizados desde las altas esferas (que habría que bajarlas un poco a ras de suelo) Los objetivos los cumpliré, los especificos de materia, los de curso, los que quiera papá estado. Pero mis alumnos van a salir (los que quieran) mirando de otra manera a todo lo que les rodea, y sin dejarse engañar. Utilicare las tecnologías, desde luego. Pero primero, utilizaré las palabras. Las escritas, las recordadas, las habladas, las cantadas...pero las palabras primero. Y las ganas también.

Dicen que no hay tercero malo...eso dicen

Mirad, la verdad es que no se me ocurre nada sobre qué escribir. Pero nada ¿eh? ¿Cómo puedo comentar lo de los marcadores? Bueno espera, a lo mejor...

Vale, si. Los marcadores, como vimos, nos ayudaban a recuperar o encontrar material, otros programas guardan ese material...pero ¿y si todo se va, asi, de "buenro", a tomar viento? Conclusión: DEPENDENCIA. Y aqui ya puedo manejarme mejor.

A ver, dependencia...según el diccionario de la RAE es esto:

1. f. Subordinación a un poder mayor. 

2. f. drogodependencia.

3. f. Relación de origen o conexión.

4. f. Sección o colectividad subordinada a un poder.

5. f. Oficina pública o privada, dependiente de otra superior.

6. f. En un comercio, conjunto de dependientes.

7. f. Cada habitación o espacio dedicados a los servicios de una casa.

8. f. Der. Situación de una persona que no puede valerse por sí misma.

9. f. Med. y Psicol. Necesidad compulsiva de alguna sustancia, como alcohol, tabaco o drogas, para experimentar sus efectos o calmar el malestar producido por su privación.

Bueeeeeno, con esto podemos hablar mejor. Además, utilizando el ejemplo sobre los archivos y los marcadores que vimos en la clase.
Somos dependientes. MUY dependientes. ¿De qué? De las tecnologías. Y es así. Y quien diga que no es dependiente, una de dos: o es el eslabón perdido y vivía apartado de la civilización (¿quizá debajo del Carambolo, en unas cuevas a las que la Junta aún no ha podido echarles mano para destrozarlas?) o miente como un bellaco. Y viendo las últimas intervenciones de la Junta, seguro que es lo segundo. Vamos, creo yo.


¿Os imagináis que, de repente, un día, toda esa superestructura sobre la que construimos lo que tenemos, se va a hacer gárgaras al fondo del mar, matarile-rile-rile? Pues sálvese quien pueda. A correr tol'mundo. Corred insensatos. Mariquita el último. Y todas las frases que tengan que ver con echarse una carrera a lo loco y que se os ocurran en el momento. Aunque suena a consejo de abuelo (que por lo general no van desencaminados), se podría decir "Cuidado con los botoncitos, que a la mínima, nos hacen el cisco" Y que Dios reconozca a los suyos, porque se monta la mundial (¿no se está montando con lo de Japón?)

Vale, vale, vamos a ver. Siempre hay alguien que dirá "macho, que negativo, lo ves todo mas negro que el sobaco de Magic Johnson". A ver a mi me encantan las tecnologías. El poder hablar con amigos míos a pesar de no verlos, como por teléfono, pero "de gratis" e incluso con cámara...oye, es un apaño interesante, sobre todo cuando tengo cosas que no me dejan ver a esa gente (¡ejem!). Pero ¡pardiez!, a veces absorben de manera brutal mi tiempo (las tecnologías, se entiende). Robaalmas. Eso es lo que son a veces. Unos robaalmas.

Pero ¡ah!, podremos ser dependientes complacientes y desinformados, o dependientes, conscientes de su problema e informados. Y cautelosos, sobre todo. Tener todas las cartas sobre la mesa. Que dependamos lo más mínimo. ¿Que tenemos que enviar un trabajo, blablabla? De acuerdo, pero haz varias copias en diferentes sitios, y mal se nos tiene que dar si se nos va todo al cuerno, con perdón. Utilicemos las nuevas tecnologías. Todo lo que queramos. Pero cuidado con lo que dependamos.
Un ejemplo (obviamente de broma) de lo que podría pasar si se nos va todo por el sumidero en cuestión de tecnologías:

Asi de claro. Dependemos tanto, que nuestro mundo actual se vendría abajo, se rompería en mil pedazos y ¡ay! del alma cándida que intentase repararlo por completo. Necesitaría Dios y ayuda para hacerlo.
Y además, la maravillosa creación de dependencias está a la orden del día. El nuevo respiro para el sistema capitalista. La nueva panacea (como decía Lola) de las nuevas tecnologías. Cambiemos sacos de grano y gallinas por Iphones y portátiles. Yo tengo, pero es que tu...tu tienes más. ¡No te preocupes, querido consumidor, tenemos lo que quieres! Y así, hasta el infinito. Pero de eso ya hemos hablado.
Que no señores, que no se puede depender como dependemos. Que no podemos vivir por y para las teclas. Ademas, cansa ¿eh?

...Y dos

Ayer dejamos el punto muerto en la "hipocresía" que rezuman los medios de comunicación.

Y para ello, voy a ilustrar lo que se nos esta haciendo a los profesores, pondré una canción de un grupo que me encanta, Eluveitie. La canción trata sobre la expulsión de los helvéticos al paso de César, y de cómo son despojados de todo.

A los profesores se nos está despojando de lo que tenemos: dar clases. Las nuevas tecnologías nos van relevando en muchos aspectos (¿diseñar activdades? Para qué. ya tengo páginas en Internet que las hacen)

Además otro dato curioso con respecto a la canción y que creo que nos pasa a nosotros (futuros profesores) es el tema de la versión oficial. Haz lo que te ordeno, y aunque no lo hagas, las cosas serán como yo diga. ¿Como tu digas? Me niego. Me niego en rotundo. Me niego a que una persona que no haya pisado una clase en su vida decida qué debo dar, cómo y cuándo. No y mil veces no. ¿Trabajar de acuerdoa  al ley? De acuerdo, eso está claro. Pero que no me vengan pidiéndome más aprobados donde no los hay, o un equilibrio de alumnado que responde más a intereses económicos y partidistas que a las necesidades de un alumnado (como apuntó Lola en su blog) perdido, liado, en un laberinto por el que todos hemos pasado de una manera u otra. ¿Más información?¿Sobrecarga? Ni en broma.

Yo quiero enseñar a ser críticos, a ser justos, a poder tener una visión. ¿Enseñarles aún mas tecnología?¡La conocen! Utilizar los recursos tecnologicos en clase, pase, de acuerdo. Pero no quiero que se convierta en el centro de la enseñanza, como al parecer, intentan hacer. Es idealista, si, pero me da igual. El idealismo no está reñido con la realidad ni con el esfuerzo en conseguir esa meta. Por mi parte, no permitiré que las "nuevas tecnologías" (antiguas y nativas ya para los alumnos) se apoderen completamente de mis clases. Las usaré, si, para hacer mis clases mas amenas, más participativas, más interesantes. Pero el hacer las clases interesantes depende de nosotros, de nuestra forma de enseñar (porque estamos enseñando, estamos contándoles las historias de la historia, al estilo de los bardos o los druidas, si nos ponemos épicos) y de nuestra forma de transmitir. Quiero enseñarles el porqué de las cosas, el escribir correctamente, el hablar bien, y no hblr d st mdo n ls xamns y cosas asi. Quiero alumnos y no "seres tecnológicos" que sepan darle a un botón per que no sepan explicarme escribiendo el porqué de que César redactara "La Guerra de las Galias"

En definitiva, quiero estudiantes. Ni internautas ni "jovenes con capacidades tecnológicas ampliamente desarrolladas". Quieroser profesor, no técnico.

Primerísima entrada

A ver qué se me ocurre poner.

Por ejemplo...¡hablemos del tema que nos ocupa, las nuevas tecnologías!

Nuevas tecnologías...si, útiles. Si, necesarias...tan necesarias que dependemos de ellas. O nos hacen depender de ellas. Véase:

Necesitas un certificado digital para poder acceder a tu cuenta en la WebCT de la universidad, y poder descargarte los contenidos necesarios para la clase.

Y...¿por qué no unas fotocopias? "Es que con las fotocopias se contamina el medio ambiente, se talan árboles, blablabla"...¿Acaso no se contamina con la creación de profesadores, hardwares de todo tipo?
¡Vamos por favor! Tantas horas dedicadas al ordenador, en casa, en clase, con los amigos...¡esclavos!¡esclavos del plástico, de la multinacional, de Appel, Microsoft! Y negadmelo. Decid que no, que no es necesario, que yo no necesito esos medios para sobrevivir...y permitidme que me ría (de vosotros, de mi, de todos) Sales de casa sin el móvil ¡oh Dios mío, y si me llaman de (familia/trabajo/amigos)! Dependemos.

Somos dependientes.

Y lo peor es que somos complacientes dependientes. Mostramos nuestra dependencia con orgullo (¡mira que Blackberry!¿has visto mi blog?¿has comentado en mi Facebook?) y nos da igual. Vamos a ver. Las mejoras son patentes con las nuevas tecnologías, a nivel sanitario, social, económico...pero no nos podemos echar las manos a la cabeza cuando, por ejemplo, hay algun repulsivo pervertido en uan red social. Los hemos creado nosotros. Saturamos la Red de información de todo tipo. De TODO TIPO, y sabéis de qué hablo. Es como el mosntruo que creó Frankenstein. Todas las bellas partes crearon un monstruo sin control, y con odio sobre su creador. Pues todas esas partes son los factores que convergen en estos problemas. Y si esos problemas nos saltan en la cara y nos llenan (con perdón) de mierda, no nos podemos rasgar las vestiduras. Son NUESTROS monstruos. La cuestión es eliminar los conatos de esas nuevas creaciones, dependientes, avidas de "informacion" o de lo que sea ¿Nos extrañamos de que Internet sea peligroso en ocasiones, y sigo subiendo impunemente videos aborrecibles, fotos de todo tipo al alcance de todo tipo de publico? A eso en mi pueblo le llamamos "hipocresía"...Y después ya hablaremos